XÂY DỰNG BỘ HỌC LIỆU DI SẢN VĂN HOÁ HUYỆN PHÚ VANG, ĐƯA DI SẢN VĂN HOÁ HUYỆN PHÚ VANG VÀO HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRƯỜNG THCS VÀ GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN DU LỊCH ĐỊA PHƯƠNG

- Bộ học liệu được thiết kế tích hợp, đa phương tiện, có tính tương tác cao. - Sử dụng công nghệ số hoá giúp tiếp cận di sản một cách sinh động. - Liên kết chặt chẽ giữa giáo dục và du lịch để khai thác tối đa giá trị di sản văn hoá huyện Phú Vang. - Đưa di sản vào trường học một cách có hệ thống, phù hợp với chương trình giáo dục. - Lan toả được niềm tự hào truyền thống quê hương đến với học sinh và du khách trong thời kì công nghệ 4.0.

- Áp dụng cho tất cả các trường THCS trên toàn Thành Phố Huế - Sử dụng học liệu làm tư liệu trong các giờ học giáo dục công dân, ở trường THCS + Trong môn học Giáo dục công dân lớp 6 bài “ Tự hào về truyền thống gia đình, dòng họ”. giáo viên tổ chức cho học sinh xem phóng sự về làng nghề chằm nón Mỹ Lam” đặt câu hỏi làng nghề chằm nón ra đời cách đây bao nhiêu năm? Trải qua bao nhiêu thế hệ? Ở chương trình Giáo dục công dân 7 bài “ Tự hào truyền thống quê hương, cho học sinh làm bài tập SGK kể tên các di sản văn hoá ở địa phương em đang sinh sống?. Bài “ Bảo tồn di sản văn hoá”, giáo dục công dân 8 bài “Tự hào về truyền thống quê hương”. Em hãy thể hiện lòng tự hào về truyền thống quê hương em. Học sinh sử dụng học liệu để hoàn thành nhiệm vụ của mình. - Sử dụng học liệu làm tư liệu trong các giờ học lịch sữ ở trường THCS + Chương trình học tập lịch sử ở trường THCS khi đề cập đến thủ công nghiệp, học sinh có thể tìm hiểu và khai thác quá trình phát triển, thực trạng và công đoạn của nghề thủ công truyền thống ở địa phương hoàn thành nhiệm vụ học tập. + Các bạn có thể kể tên và mạnh dạn thuyết trình về một nghề thủ công, di tích lịch sử ở địa phương mình sinh sống, tự tin trở thành “Hướng dẫn viên du lịch nhỏ tuổi”. + Ở tiết học 48- bài 21: Vương quốc Cham-pa từ thế kỉ II đến thế kỉ X (Lớp 6) học sinh có thể tìm hiểu nền văn hoá Chăm Pa qua học liệu về tháp Chăm Phú Diên để hoàn thành nhiệm vụ học tập. + Chương 4: “Lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1991” kết hợp giới thiệu cho các học sinh về di tích lịch sử địa điểm chiến thắng Thanh Lam Bồ “Nơi đây từng là bãi chiến trường xưa ghi đậm dấu ấn chiến công của Trung đoàn 101 trong trận đánh tan và tiêu diệt 950 tên địch, bắt sống 70 tên của trung đoàn Soskel Pháp, vào đêm 25 rạng ngày 26/7/1951” di tích lịch sử cách mạng Cồn Rang - Nơi ghi dấu những chiến tích anh hùng. Tích hợp giới thiệu di tích lịch sử Cách mạng đình làng Tây Hồ gắn liền với quá trình chiến đấu bảo vệ đất nước của nhân dân xã Phú Hồ. - Sử dụng học liệu làm tư liệu trong các giờ học ngữ văn ở trường THCS Chương trình ngữ văn với hoạt động đọc, giúp khai thác triệt để vai trò đọc hiểu diễn cảm, cảm thụ văn học với những cảm xúc từ hình thức này luôn có khả năng tác động tích cực đến việc tiếp nhận các giá trị văn hoá dân tộc. Ở bình diện đọc hiểu, tích hợp di sản văn hoá được thực hiện thông qua các câu hỏi định hướng trực tiếp đến giá trị văn hoá quê hương. Ví dụ viết một đoạn văn (Khoảng 5-7 câu) Nêu cảm nhận của em về làng nghề truyền thống địa phương em. Hoạt động nói và nghe: Trình bày ý kiến về vấn đè văn hoá truyền thống trong xã hội hiện đại”. Có thể yêu cầu học sinh trình bày ý kiến về: Việc phục dựng lại các di tích lịch sử hay kế thừa, phát huy truyền thống về làng nghề. Học sinh sử dụng bộ học liệu làm tư liệu nghiên cứu để viết bài hoàn thành nhiệm vụ học tập của mình. - Sử dụng học liệu làm tư liệu trong các giờ học Nghệ thuật (Mỹ thuật) ở trường THCS Trong chương trình môn Nghệ thuật (Mỹ thuật). Ví dụ: Bài 14 - tiết 29, 30 chương trình Mỹ thuật 7 bài “Tranh áp phích” có thể yêu cầu học sinh thiết kế áp phích quảng bá các di tích, làng nghề lễ hội địa phương. Bài 7- tiết 13,14 Mỹ thuật 9 “Thiết kế và trang trí bao bì” yêu cầu học sinh trang trí nội dung về di sản văn hoá huyện Vang để trang trí bao bì. Bài 13 “Chạm khắc đình làng” tiết 27-28 mỹ thuật 7 thực hành chạm khắc đình làng Tây Hồ, đình làng Hà Thanh (Vật liệu sử dụng chạm khắc bằng đất sét), Bài 14 “Tranh áp phích” tiết 29-30 yêu cầu các em thiết kế áp phích quảng bá địa điểm du lịch di về sản văn hoá huyện Phú Vang. GV cho học sinh quan sát, tìm hiểu tài liệu trong học liệu để hoàn thành nhiệm vụ học tập của mình. - Sử dụng học liệu làm tư liệu trong các giờ học Hoạt động trãi nghiệm, hướng nghiệp lớp 6,7,8,9 + Hoạt động trải nghiệm, học liệu sẽ giúp học sinh tìm hiểu vầ nghề thủ công truyền thống, truyền thống, danh lam thắng cảnh, di sản văn hoá ở địa phương và chia sẻ những trải nghiệm quê hương mình. Vì vậy, bộ học liệu đặc biệt là ứng dụng những phần mềm Youtobe, Thinglink, mã QR, facebook, nhằm góp phần giúp các bạn hiểu sâu rộng hơn, góp phần phát huy tính tích cực trong học tập, đồng thời làm phông phú thêm hoạt động trải nghiêm, kỹ năng sống cũng như những định hướng nghề nghiệp về sau cụ thể: Trong hoạt động trải nghiệm - hướng nghiệp. Hoạt động trải nghiệm 6,7 từ tuần 24,25, 30 - 35, giúp học sinh tìm hiểu và nghề thủ công truyền thống ở địa phương. Hoạt động trải nghiệm 8 tiết 61- 63, tìm hiểu hoạt động truyền thống và giáo dục cộng đồng ở địa phương, tiết 71-73 cảnh quan thiên nhiên quê tôi. Trải nghiệm thực tế tại di tích góp phần giúp các bạn hiểu sâu rộng hơn, góp phần phát huy tính tích cực trong học tập, đồng thời làm phong phú thêm hoạt động trải nghiệm, kỹ năng sống cũng như những định hướng nghề nghiệp về sau. Chương trình giáo dục địa phương 6,7,8,9 (Phần lịch sử và văn hoá) + Chương trình lớp 6. Chủ đề Thừa thiên Huế một vùng đất cổ xưa bài Thừa Thiên Huế thời kì Chăm-pa. Chương trình lớp 7. Chủ đề Thừa Thiên Huế từ thế kỉ XVI đến đầu thế kỉ XIX, bài phong trào yêu nước chống thực dân pháp ở Huế từ 1985 đến 1918, chủ đề: Dân cư thừa Thiên Huế, bài lao động và việc làm chương trình lớp 8. Chương trình giáo dục địa phương 9. Chủ đề các ngành kinh tế của Thừa Thiên Huế; bài nông lâm và thuỷ sản. Chủ đề Lịch sử và văn hoá bài phong trào cách mạng ở Thừa Thiên Huế trong những năm 1918-1945, bài Thừa Thiên Huế trong cuộc kháng chiến chống thực dân pháp và đế quốc Mĩ (1945 - 1975) khai thác di tích Lùm Phun, di tích Chiến thắng Cồn Rang, di tích Đình làng Tây Hồ qua bộ học liệu. - Sử dụng bộ dữ liệu trong các hoạt động ngoại khoá ở nhà trường THCS + Tổ chức sân chơi trí tuệ “Rung Chuông Vàng” chủ đề truyền thống quê em. + Tổ chức kể chuyện lịch sử về di tích trong buổi sinh hoạt dưới cờ vào ngày lễ lớn của dân tộc. - Sử dụng bộ dữ liệu nhằm giới thiệu những di tích lịch sữ, lễ hội truyền thống, danh lam thắng cảnh đồng thời quảng bá quãng bá kết nối nghề thủ công trong thời đại công nghệ 4.0 + Trong chương trình chuyển đổi số quốc gia đến 2025 và định hướng đến năm 2030, chúng em tin rằng nền kinh tế du lịch sẽ được hồi sinh và phát triển trở lại. Vì thế, ngoài những kiến thức về lịch sử văn hoá chúng em với hy vọng rằng mỗi học sinh chúng em là “Một đại sứ du lịch nhỏ tuổi” khi giới thiệu đến du khách về tham quan di tích lịch sử, làng nghề truyền thống, cảnh quan quê hương. + Bên cạnh đó chúng em còn chuyển dữ liệu số qua ban lãnh đạo địa phương để có thể quảng bá du lịch tại địa phương, sử dụng làm tài liệu tham khảo cho người dân tại địa phương có thể trở thành hướng dẫn viên du lịch tại địa phương, cho du khách khi đến tham quan tại quê hương mình với nền tảng số hoá qua ứng dụng ME-QR, You Tube, Thinglink.com… 6. Hướng phát triển đề tài Trên cơ sở những lợi ích thiết thực từ việc áp dụng bộ học liệu cho học sinh trường THCS Phú Hồ, huyện Phú vang những hiểu biết chính xác, khoa học về di sản văn hoá huyện Phú Vang, sẽ được áp dụng và nhân rộng đối với các trường học khác.

- Dễ sử dụng, đáp ứng được nhu cầu dạy và học. - Bộ học liệu phong phú, thông tin chính xác đầy đủ.