THIẾT KẾ VÀ TRIỂN KHAI MÔ HÌNH HỌC TẬP TRẢI NGHIỆM SỐ DLE-6 CHO HỌC SINH TIỂU HỌC

Đề tài có những điểm mới nổi bật sau: Thứ nhất, xây dựng được một mô hình học tập trải nghiệm số có cấu trúc hoàn chỉnh, phù hợp với học sinh tiểu học thay vì chỉ ứng dụng công nghệ riêng lẻ vào bài học. Thứ hai, đề xuất được quy trình 06 bước thống nhất từ khâu hình thành ý tưởng đến công bố học liệu số, tạo nên một chu trình học tập khép kín, trong đó học sinh trực tiếp tham gia tất cả các công đoạn. Thứ ba, tích hợp được AI vào quá trình học tập theo hướng hỗ trợ tìm kiếm, phân tích và kiểm chứng thông tin, đồng thời nhấn mạnh vai trò chủ động của học sinh trong việc xử lý thông tin và kiến tạo tri thức, góp phần hạn chế tình trạng phụ thuộc vào AI. Thứ tư, chuyển vai trò của học sinh từ người sử dụng học liệu sang người thiết kế và sáng tạo học liệu số, qua đó phát triển toàn diện các năng lực cần thiết trong bối cảnh chuyển đổi số. Thứ năm, mô hình có tính mở, dễ triển khai, thích ứng với nhiều môn học và nhiều điều kiện triển khai khác nhau, tạo nền tảng cho việc xây dựng kho học liệu số dùng chung trong các trường tiểu học của Ngành giáo dục thành phố Huế cũng như trên cả nước.

Mô hình có thể áp dụng linh hoạt trong các môn học ở cấp tiểu học như Lịch sử và Địa lí, Công nghệ, Khoa học, Tin học, Tiếng Việt, Hoạt động trải nghiệm và Giáo dục địa phương. Việc triển khai không đòi hỏi đầu tư thiết bị chuyên dụng mà sử dụng các phần mềm và nền tảng phổ biến như Microsoft PowerPoint, Google Earth, Canva, Padlet, Google Sites, YouTube và các công cụ AI hỗ trợ giáo dục. Do đó, mô hình phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất của đa số các trường tiểu học hiện nay và có khả năng nhân rộng trên địa bàn thành phố Huế cũng như các địa phương khác.

Hiệu quả giáo dục: Mô hình góp phần đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh; nâng cao hứng thú học tập; phát triển đồng thời năng lực số, năng lực ngôn ngữ, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo và năng lực tự học cũng như năng lực đặc thù của từng môn học, hoạt động giáo dục trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp tiểu học. Hiệu quả kinh tế: Việc sử dụng học liệu số - kết quả của mô hình học tập trải nghiệm số DLE-6 - giúp giảm đáng kể chi phí in ấn, tổ chức tham quan thực tế và mua sắm học liệu truyền thống. Các sản phẩm số do học sinh tạo ra có thể lưu trữ, cập nhật và tái sử dụng nhiều lần, góp phần xây dựng nguồn học liệu dùng chung với chi phí thấp. Hiệu quả xã hội: Đề tài góp phần thực hiện hiệu quả chủ trương chuyển đổi số trong giáo dục; hình thành ở học sinh ý thức sử dụng công nghệ số nói chung và AI nói riêng một cách an toàn, có trách nhiệm; tạo môi trường học tập hiện đại, thúc đẩy văn hóa chia sẻ tri thức và phát triển năng lực học tập suốt đời. Mô hình đồng thời hỗ trợ giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và tạo nền tảng để xây dựng cộng đồng học tập số trong nhà trường. Đề tài hướng tới thiết kế một mô hình học tập trải nghiệm số, trong đó AI là công cụ hỗ trợ, còn học sinh là chủ thể sáng tạo học liệu số. Chính quá trình học sinh tham gia từ hình thành ý tưởng, khai thác và kiểm chứng thông tin, thiết kế sản phẩm đến chia sẻ và phản biện mới trở thành yếu tố quyết định giúp phát triển bền vững các năng lực cần thiết của công dân trong kỷ nguyên số.