Trạng thái đề tài:
Lĩnh vực: Giáo dục và đào tạo
Hoạt động: Hội thi Sáng tạo Kỹ thuật
Năm: 2026
Ngày nộp đề tài: 31/07/2026
Thông tin nhóm tác giả
Tên tác giả / nhóm tác giả: Nguyễn Cao Bảo Khánh, Dương Vĩnh Huệ Quang
Đơn vị công tác của chủ nhiệm: Trường Tiểu học, Trung học cở sở và Trung học phổ thông FPT Huế
Địa chỉ cơ quan của chủ nhiệm: Lô TH12, Khu đô thị An Vân Dương, Phường Thanh Thủy, TP. Huế
Tính mới, tính sáng tạo của giải pháp
Tính mới của đề tài nằm ở việc tái định nghĩa các hành vi lệch chuẩn của học sinh như những cơ chế phòng vệ tâm lý trước áp lực đồng trang lứa và nỗi sợ mắc lỗi, đồng thời dịch chuyển trọng tâm can thiệp từ học sinh sang việc trang bị năng lực kiểm soát cảm xúc cho người dạy. Nghiên cứu đã hệ thống hóa mô hình Vòng lặp cảm xúc hai chiều và đề xuất bộ ba chiến lược tâm lý thực chiến trong môn Ngoại ngữ, bao gồm: (1) Tái cấu trúc nhận thức (Cognitive Reframing); (2) Bình thường hóa lỗi sai & Ghi nhận vi mô (Micro-affirmations); và (3) Trao quyền tự chủ có giới hạn (Structured Autonomy).
Khả năng ứng dụng
Giải pháp sở hữu tính ứng dụng cao, tối ưu hóa nguồn lực khi không đòi hỏi hạ tầng công nghệ phức tạp, dễ dàng triển khai trực tiếp vào bậc THCS và nhân rộng trong công tác tập huấn sư phạm.
Hiệu quả kinh tế xã hội
Về mặt hiệu quả, đề tài đóng vai trò như một cơ chế bảo vệ sức khỏe tâm thần, giảm thiểu rào cản kiệt sức (burnout) cho giáo viên; đồng thời kiến tạo một “không gian học tập an toàn” (safe learning space) giúp học sinh giải phóng rào cản tự ti, hướng tới triết lý “Deep Learning with Love”.
