Sự trân trọng cơ thể và cảm nhận hạnh phúc của học sinh trung học thành phố Huế

Đề tài có tính mới và tính sáng tạo khi tiếp cận vấn đề sức khỏe tâm thần học đường theo hướng tâm lý học tích cực, tập trung vào sự trân trọng cơ thể (Body Appreciation), một lĩnh vực còn rất ít được nghiên cứu tại Việt Nam, đặc biệt đối với học sinh trung học. Khác với các nghiên cứu chủ yếu tập trung vào những khía cạnh tiêu cực như căng thẳng, lo âu, trầm cảm hay bất mãn về cơ thể, đề tài hướng đến việc phát huy các nguồn lực tâm lý tích cực nhằm nâng cao cảm nhận hạnh phúc của học sinh. Bên cạnh việc khảo sát và phân tích thực trạng, đề tài còn xây dựng chương trình “Tôi tự tin” gồm hệ thống hoạt động giáo dục trải nghiệm, kết hợp sổ tay, học liệu và nền tảng số hỗ trợ học sinh phát triển sự trân trọng cơ thể, góp phần hình thành mô hình can thiệp có khả năng triển khai trong nhà trường. Theo tìm hiểu của nhóm tác giả, chưa có đề tài nào tại thành phố Huế và rất ít nghiên cứu tại Việt Nam tiếp cận đồng thời hai nội dung sự trân trọng cơ thể và cảm nhận hạnh phúc của học sinh trung học theo hướng nghiên cứu và can thiệp toàn diện như đề tài này. Đề tài bảo đảm tính khoa học và tính ưu việt khi ứng dụng vào thực tiễn thông qua việc sử dụng các cơ sở lý luận hiện đại, các thang đo quốc tế đã được kiểm định về độ tin cậy và độ giá trị (BAS-2 và WHO-5), kết hợp các phương pháp nghiên cứu định lượng, định tính và thực nghiệm để đánh giá khách quan mối quan hệ giữa sự trân trọng cơ thể và cảm nhận hạnh phúc của học sinh. Trên cơ sở kết quả nghiên cứu, đề tài xây dựng chương trình can thiệp với nội dung, quy trình và học liệu cụ thể, dễ triển khai trong các trường trung học, phù hợp với điều kiện thực tế của ngành giáo dục Việt Nam. Giải pháp không đòi hỏi đầu tư lớn về cơ sở vật chất, có tính linh hoạt, dễ nhân rộng và góp phần hỗ trợ các nhà trường trong việc thực hiện mục tiêu xây dựng môi trường giáo dục hạnh phúc, nâng cao sức khỏe tâm thần và phát triển toàn diện cho học sinh.

Đề tài đã được triển khai khảo sát, thử nghiệm và chứng minh hiệu quả tại các trường trung học trên địa bàn thành phố Huế, cụ thể là Trường THPT A Lưới và Trường THCS Lê Lợi. Trên cơ sở kết quả nghiên cứu thực trạng, nhóm tác giả đã xây dựng và tổ chức triển khai chương trình can thiệp “Tôi tự tin” với hệ thống học liệu gồm sổ tay, khung chương trình hoạt động, website hỗ trợ và các hoạt động giáo dục trải nghiệm nhằm nâng cao sự trân trọng cơ thể và cảm nhận hạnh phúc của học sinh. Kết quả đánh giá cho thấy chương trình có tính khả thi, phù hợp với điều kiện thực tế của các cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn thành phố Huế và mang lại những chuyển biến tích cực về nhận thức, thái độ và hành vi của học sinh. Giải pháp có khả năng nhân rộng cao do sử dụng các nguồn lực sẵn có của nhà trường, không đòi hỏi đầu tư lớn về cơ sở vật chất hay thiết bị chuyên dụng. Chương trình có thể được triển khai linh hoạt thông qua các hoạt động trải nghiệm, tư vấn tâm lý học đường, giáo dục kỹ năng sống và công tác Đoàn – Đội tại các trường trung học trên địa bàn thành phố Huế cũng như các địa phương khác. Đồng thời, hệ thống học liệu và nền tảng số của đề tài có thể được chuyển giao cho các cơ sở giáo dục, trung tâm tư vấn tâm lý, tổ chức giáo dục và đơn vị đào tạo để phục vụ công tác chăm sóc sức khỏe tinh thần học sinh. Đây là cơ sở quan trọng để phát triển mô hình theo hướng xã hội hóa và thương mại hóa thông qua việc cung cấp bộ học liệu, chương trình tập huấn giáo viên, dịch vụ tư vấn và nền tảng hỗ trợ trực tuyến, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục sức khỏe tâm thần trong nhà trường.

Đề tài đã được triển khai khảo sát, thử nghiệm và chứng minh hiệu quả tại các trường trung học trên địa bàn thành phố Huế, cụ thể là Trường THPT A Lưới và Trường THCS Lê Lợi. Trên cơ sở kết quả nghiên cứu thực trạng, nhóm tác giả đã xây dựng và tổ chức triển khai chương trình can thiệp “Tôi tự tin” với hệ thống học liệu gồm sổ tay, khung chương trình hoạt động, website hỗ trợ và các hoạt động giáo dục trải nghiệm nhằm nâng cao sự trân trọng cơ thể và cảm nhận hạnh phúc của học sinh. Kết quả đánh giá cho thấy chương trình có tính khả thi, phù hợp với điều kiện thực tế của các cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn thành phố Huế và mang lại những chuyển biến tích cực về nhận thức, thái độ và hành vi của học sinh. Giải pháp có khả năng nhân rộng cao do sử dụng các nguồn lực sẵn có của nhà trường, không đòi hỏi đầu tư lớn về cơ sở vật chất hay thiết bị chuyên dụng. Chương trình có thể được triển khai linh hoạt thông qua các hoạt động trải nghiệm, tư vấn tâm lý học đường, giáo dục kỹ năng sống và công tác Đoàn – Đội tại các trường trung học trên địa bàn thành phố Huế cũng như các địa phương khác. Đồng thời, hệ thống học liệu và nền tảng số của đề tài có thể được chuyển giao cho các cơ sở giáo dục, trung tâm tư vấn tâm lý, tổ chức giáo dục và đơn vị đào tạo để phục vụ công tác chăm sóc sức khỏe tinh thần học sinh. Đây là cơ sở quan trọng để phát triển mô hình theo hướng xã hội hóa và thương mại hóa thông qua việc cung cấp bộ học liệu, chương trình tập huấn giáo viên, dịch vụ tư vấn và nền tảng hỗ trợ trực tuyến, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục sức khỏe tâm thần trong nhà trường.